發(fā)布！CZFLS招生簡章
作者： 發(fā)布時間：2021-12-08
滁州外國語學(xué)校來自于江南水鄉(xiāng)蘇州，是江蘇蘇國外啟迪教育集團（已在全國各地成功舉辦蘇州國際外語學(xué)校、哈爾濱美加外國語學(xué)校、啟東啟迪外國語學(xué)校、常熟優(yōu)達(dá)思幼兒園等30多所優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校）與中新蘇滁高新區(qū)管委會傾力打造的一所“致良知”、“致未來”的高品質(zhì)、高品位、精品化的國際化學(xué)校。
學(xué)校位于人杰地靈的投資、創(chuàng)業(yè)熱土——滁州市中新蘇滁高新區(qū)，總占地約114畝，規(guī)劃建筑面積約78000㎡（一期建筑面積近20000㎡），總投資6億多元，以招收中國學(xué)生為主，同時招收部分外籍學(xué)生。新校區(qū)由世界著名建筑大師貝聿銘的大弟子莫平先生精心設(shè)計，融“民族文化、現(xiàn)代風(fēng)格、蘇州氣質(zhì)、滁州元素”于一體，一期工程今年暑期已交付使用。
招生范圍
幼兒園
小學(xué)
初中
適齡學(xué)生
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0550-3730211
0550-3730311
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ABOUT CZFLS
關(guān)于滁州外國語學(xué)校
PART1
不一樣的辦學(xué)理念
學(xué)校踐行“啟迪智慧，卓越人生”的教育哲學(xué)，堅守“強基固本、立根鑄魂、開放包容、兼收并蓄”的教育價值觀，確立“辦一流學(xué)校、育一流人才、做一流貢獻(xiàn)”的辦學(xué)使命，構(gòu)建“滁外育人模式”，為每一個學(xué)生卓越而智慧的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
PART2
不一樣的辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)校堅守辦學(xué)初心和教育理想，以“打造高品質(zhì)、高品位、精品化的致良知、致未來的國際化學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生自主生長、自主發(fā)展體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、道德自省、人格自強、發(fā)展自覺，致力將學(xué)生培養(yǎng)成為既自主發(fā)展，又有合作精神；既彰顯個性，又有規(guī)則意識；既自我實現(xiàn)，又有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；既有國際視野，又有家國情懷的面向未來的棟梁之才。
PART3
不一樣的辦學(xué)條件
學(xué)校建筑風(fēng)格中西合璧、室內(nèi)裝潢簡潔溫馨、辦學(xué)條件配套完善。建有”“STEAM”活動中心、心理健康中心、舞蹈房、藝術(shù)教室、報告廳、圖書館、演藝廳；400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、健身房、室內(nèi)小型體育館一應(yīng)俱全。
PART4
不一樣的學(xué)校管理
管理團隊由來自江蘇南通、蘇州、安徽有影響的名校長和基礎(chǔ)教育專家組成，教育理論功底深厚，教育管理經(jīng)驗豐富，教學(xué)實踐成果豐碩。小學(xué)部校長為江蘇省特級教師，初中部校長為江蘇省知名外語教育專家，具有豐富的名校治理經(jīng)驗。
恪守“教育即服務(wù)”的教育信念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，尊重人性，遵從規(guī)律，讓學(xué)生站立在學(xué)校和課堂的中央，促進學(xué)生幸福成長。尊重、信賴、依靠、發(fā)展每一個教師，喚醒教師的初心和擔(dān)當(dāng)，真正成為學(xué)校的主人！
孔子說：“吾道一以貫之。”把幼兒園、小學(xué)、初中作為一個完整的教育整體，確立教育目標(biāo)、建構(gòu)教育網(wǎng)絡(luò)、制定教育規(guī)劃、實現(xiàn)無痕銜接，凸顯滁外教育的“一以貫之”，體現(xiàn)育人方向目標(biāo)的連貫性，精神品格教育的連貫性，行為習(xí)慣培養(yǎng)的連貫性，教育方式手段的連貫性，課程開發(fā)實施的連貫性，個性特長發(fā)展的連貫性，能力素養(yǎng)提升的連貫性。
PART5
不一樣的教師隊伍
學(xué)校聘請全國著名教育專家成尙榮、全國著名特級教師華應(yīng)龍、姜樹華擔(dān)任“教師成長工作室”導(dǎo)師，學(xué)校現(xiàn)有多名特級教師、省、市學(xué)科帶頭人、骨干教師，以及眾多國內(nèi)外碩士研究生、畢業(yè)于名校的優(yōu)秀教師。所有教師均為優(yōu)質(zhì)全日制師范類高校本科畢業(yè)生，初中教師碩士研究生超過30％。
學(xué)校構(gòu)建“自主研修——同伴互助——專家引領(lǐng)”專業(yè)成長模式。通過“名師工作室”、“教師成長共同體”、“師徒結(jié)對”、系統(tǒng)培訓(xùn)、活動鍛造、課堂診斷等形式，引領(lǐng)教師隊伍快速成長。
PART6
不一樣的課程設(shè)置
課程是教育的靈魂，提供適合學(xué)生的教育就是提供適合學(xué)生的課程。
我校著力構(gòu)建富有學(xué)校特色的“卓越課程”體系，詮釋“高品質(zhì)學(xué)校”的教育哲學(xué)，開辟“最適合自我”的成長沃土，對接“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的變革需求，引領(lǐng)師生“向下扎根，向上生長”。
（一）課程結(jié)構(gòu)：
構(gòu)建國家課程（校本化實施）、拓展課程、特需課程、綜合課程四大課程體系，滿足學(xué)生多元化、多層次、多維度的發(fā)展需要。
1.國家固本課程：
堅持立德樹人、提升核心素養(yǎng)
2.校本拓展課程：
搭建成長平臺、喚醒重塑自我
①道德鑄魂課程：
濡染美好情操、滋養(yǎng)精神氣質(zhì)
②人文養(yǎng)根課程：
開拓認(rèn)識視野、豐厚人文底蘊
③探究啟智課程：
提升科學(xué)素養(yǎng)、涵育創(chuàng)新精神
④體藝致善課程：
培養(yǎng)高尚情趣、錘煉意志品格
3.特需育慧課程：
滿足個性需求、追求卓越發(fā)展
4.綜合賦能課程：
豐富教育生活、促進幸福成長
（二）特色課程：
1.英語特色課程：
堅持“外語特色、全科并重、國際合作”的辦學(xué)思路，從幼兒園開始，全程開設(shè)英語課，國家統(tǒng)編教材和《新概念英語》相互融合，原版英語閱讀（《典范英語》《21世紀(jì)英語》）和外教口語相互促進，課堂教學(xué)和主題活動相互補充，促進學(xué)生英語聽、說、讀、寫、演綜合素養(yǎng)的提升。
2.“四A”主題全閱讀課程：
Anywhere——任何地方都是閱讀的空間；
Anytime——任何時候都能夠成為閱讀的時段；
Anyone——任何教師、學(xué)生、家長都做愛閱讀的人；
Anyway——不論以何種方式、從何種角度，都可以進行自由、多元、多維的“大閱讀”。在閱讀中涵育道德、滋養(yǎng)精神、擷取智慧、提升境界。
3.中外文化比較課程：
引導(dǎo)學(xué)生以哲學(xué)、信仰、價值觀等為基礎(chǔ)，從制度、宗教、教育、文學(xué)、建筑、藝術(shù)、節(jié)日、家庭、服飾、飲食等方面對中外文化進行比較、分析、交流、分享，嘗試進行小切口的文化比較研究，了解中外文化的各自特征和不同的發(fā)展歷程，領(lǐng)略中華民族文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，培養(yǎng)文化鑒別、批判、轉(zhuǎn)換和繼承能力，正確理解中外文化在交流中產(chǎn)生的碰撞，幫助學(xué)生樹立制度自信和文化自信。
4.“STEAM”科創(chuàng)課程：
以信息技術(shù)為紐帶，將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科有機融合，共同構(gòu)成重實踐、跨學(xué)科課程，促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來社會能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。
PART7
不一樣的課堂教學(xué)
學(xué)校大力推進“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革。堅持以“立德樹人”為價值導(dǎo)向，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以“先學(xué)后教、以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為基本原則，以“限教讓學(xué)、自主建構(gòu)、小組合作、踴躍展示、案單導(dǎo)學(xué)”為基本策略，以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、評價提升、檢測反饋”為基本流程，科學(xué)有效設(shè)計、組織教學(xué)活動，讓學(xué)生站立在課堂的中央，教師真正成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和促進者，實現(xiàn)課堂教學(xué)生動的樣態(tài)和高效的特質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
PART8
不一樣的教育服務(wù)
學(xué)校通過精神引領(lǐng)、制度約束、管理促進，進一步增強服務(wù)意識、提升服務(wù)境界、建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范服務(wù)流程、提高服務(wù)品質(zhì)。
構(gòu)建“雙減”背景下的“滁外質(zhì)量保障體系”。真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體自覺，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，對每一個學(xué)生、每一個家庭負(fù)責(zé)；打造生態(tài)高效課堂，提高學(xué)生課堂的參與度、活動的投入度、思維的深刻度、知能的達(dá)成度；堅持因材施教，分層教學(xué)、分層要求，挖掘?qū)W生潛能，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求；建立導(dǎo)師制，關(guān)心照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活及身心健康，抓細(xì)抓實作業(yè)和輔導(dǎo)環(huán)節(jié)；統(tǒng)籌時間管理和作業(yè)管理，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生作業(yè)全部在校完成，保證學(xué)生充足的閱讀、活動和睡眠時間。
堅守教育規(guī)律，開足上好體育課，每天安排晨練和上、下午的大課間活動，確保每天陽光體育鍛煉超過一小時；節(jié)日慶典活動、校本主題節(jié)日活動、課外活動、社團活動、社會實踐活動豐富多彩。
生活服務(wù)熱忱周到。學(xué)生公寓環(huán)境溫馨、管理規(guī)范、呵護體貼；食堂飲食科學(xué)搭配、營養(yǎng)充沛、品種多樣；走讀生校車接送，老師全程陪護。
PART9
不一樣的辦學(xué)質(zhì)量
學(xué)校堅信“沒有教不好的學(xué)生”，辦學(xué)三年來取得驕人業(yè)績，學(xué)生的文化成績明顯進步，個性特長充分發(fā)展，綜合素養(yǎng)顯著提升，學(xué)習(xí)生活充滿熱情，校園活動滿懷激情，未來發(fā)展陽光自信。今年首屆畢業(yè)生40人參加中考，8人達(dá)滁州中學(xué)錄取線，省示范高中錄取率、普通高中錄取率、中考均分均列滁州市第一，贏得社會廣泛贊譽。
“有高分?jǐn)?shù)，更有帶得走的能力！”學(xué)校的辦學(xué)承諾已經(jīng)變成現(xiàn)實。
PART10
不一樣的教育評價
學(xué)校以“彰顯個性，全面發(fā)展，生動活潑，健康成長”為育人標(biāo)準(zhǔn)，堅持增值優(yōu)先、注重成長過程，充分發(fā)揮教育評價的引領(lǐng)、激勵、診斷、調(diào)節(jié)、校正和教育功能。
“換一把尺子，就可能多出一批好學(xué)生”。在評價內(nèi)容上，德育評價堅持“行為中心”，智育評價突出“核心素養(yǎng)”，體育評價凸顯“意志品質(zhì)”，美育評價彰顯“能力情趣”，勞動教育評價強調(diào)“知行合一”，個性發(fā)展評價關(guān)注“興趣潛能”。在評價方式上，個人自評和同伴互評、家長參評、老師總評相結(jié)合，充分發(fā)揚民主，引導(dǎo)自我完善，激發(fā)向上動力；差異性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平，運用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以期待的心理和發(fā)展的眼光評價學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊、自信；過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，考慮學(xué)業(yè)水平，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，側(cè)重學(xué)習(xí)表現(xiàn)，喚醒、催生學(xué)生的發(fā)展動因，努力做“最好的自己”。
雙語幼兒園
培養(yǎng)面向未來的世界小公民
培養(yǎng)目標(biāo)超前
在中西方優(yōu)秀文化浸潤下，培養(yǎng)幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信，有多元文化感知力和初步責(zé)任感的世界小公民。
課程體系完善
雙語班課程：
以Highscope理念為指導(dǎo)，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》為指南，構(gòu)建“主題統(tǒng)整背景下的中英文教學(xué)模式”，以生活化、情境化主題探究課程為框架，融合活動整合課程及傳統(tǒng)文化課程為內(nèi)涵，以幼兒為中心，豐富生活體驗，激發(fā)探究興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)能動性，為幼兒提供適合的教育。
國際班課程：
以IB理念為指導(dǎo)思想，以七大超學(xué)科主題探究為基本活動，為幼兒提供超越學(xué)科界限的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)幼兒有效的學(xué)習(xí)思維，圍繞地球、環(huán)境、人文、生態(tài)、氣候、世界文化等進行深度思考，培養(yǎng)未來國際兒童。
EX課程：日常主題課程以外，開設(shè)高爾夫、模特形體訓(xùn)練、中華武術(shù)等多門EX課程，基于幼兒年齡特點，增強幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒合作意識及領(lǐng)袖能力。
CAS課程（Creativity activity service）：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力及小主人意識，提高社會責(zé)任感及交往能力，促進身心全面發(fā)展。
師資配備精良
雙語班Bilingual class
中方正副班主任，中文為主要教學(xué)語言，英文為第二語言
國際班 International class
中外雙班主任制，中英文同為教學(xué)語言。
幼小銜接無痕
幼小銜接活動與日常教育教學(xué)活動充分融合，在情感上、心理上、能力上、學(xué)習(xí)方式上充分鋪墊；大班畢業(yè)后，優(yōu)先升入我校小學(xué)部。
特色小學(xué)
為未來發(fā)展和幸福人生奠基
個性鮮明的辦學(xué)目標(biāo)
構(gòu)建獨具特色的“小班化、自主化、活動化、多元化”教育模式，著眼于創(chuàng)造孩子當(dāng)下的幸福生活；以“一主多輔”為原則，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展意識，著力于核心素養(yǎng)的涵育，為學(xué)生未來的發(fā)展和幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
卓爾不凡的教師隊伍
教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良、朝氣蓬勃、積極向上、忠誠事業(yè)、熱愛學(xué)生，具有親和力、理解力、執(zhí)行力和溝通力，有省級特級教師1名，省、市骨干教師、教學(xué)能手多名，一批教師在省、市教學(xué)比賽中獲獎。
豐富多彩的校本課程
校本課程體系完善，學(xué)科拓展課程、個性發(fā)展課程、綜合活動課程互為補充，開設(shè)了無人技術(shù)、3D打印、計算機編程、高爾夫、形體訓(xùn)練、圍棋、陶笛、創(chuàng)意美術(shù)、街舞、韻律操、手球等一大批特色課程，供每個學(xué)生自主選擇，保證每個學(xué)生至少掌握2項運動技能和1項藝術(shù)技能。
充滿活力的校園文化
通過重大節(jié)日以及體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、迎賓節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團節(jié)等校本節(jié)日，開展生動活潑的校園文化活動，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，給予學(xué)生更多的成長機會，引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上，塑造向善、向美的陽光心態(tài)。
獨樹一幟的英語教學(xué)
一年級起開設(shè)英語課，聘請來自美、英、澳等國的優(yōu)秀外籍教師進行純正的口語教學(xué)；英語教學(xué)理念先進、內(nèi)容豐富、教材雙本、課時充足、課堂生動、活動多元、特色鮮明，促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升。
獨領(lǐng)風(fēng)騷的教學(xué)創(chuàng)新
課堂實施“活動單導(dǎo)學(xué)”模式，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；因材施教、分層教學(xué)，滿足多元需求；導(dǎo)師制、訂單制，促進主體和個性發(fā)展。
面向未來的素養(yǎng)涵育
構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展、自主管理模式，以整體規(guī)劃、分步實施、階段達(dá)標(biāo)為策略，培塑美好道德、優(yōu)良習(xí)慣、高雅情趣、高貴氣質(zhì)、開放心態(tài)。
得天獨厚的銜接教育
實施幼小銜接、小初銜接教育，小學(xué)課程適時、適度向初中延伸，通過生活化、活動化、情境化的體驗，為適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
精品初中
培養(yǎng)學(xué)生一生帶著走的能力
追求卓越的辦學(xué)目標(biāo)
踐行以生為本，一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)理念。通過高水平的管理、高素質(zhì)的教師隊伍，讓學(xué)生享受一流的教育服務(wù)，創(chuàng)造出類拔萃的質(zhì)量，形成卓爾不群的辦學(xué)特色，培養(yǎng)管理自主、發(fā)展自覺、人格健全，具有國際視野、中國情懷、本土特色和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。
敬業(yè)愛生的教師隊伍
擁有一支德才兼?zhèn)?、愛生敬業(yè)、積極進取、團結(jié)和諧的穩(wěn)定的教師隊伍，碩士研究生比例達(dá)38％，擁有多名省、市教學(xué)能手，一批教師在省、市教學(xué)、論文評比中獲一等獎，深受家長的信任和學(xué)生的愛戴！
出類拔萃的辦學(xué)質(zhì)量
學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進步顯著，核心素養(yǎng)快速提升。一批學(xué)生在各級各類競賽中獲獎，首屆中考取得了省示范高中、普通高中達(dá)線率和中考均分等核心指標(biāo)均在滁州市名列前茅。
特色鮮明的立體課程
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的成長需要，構(gòu)建校本課程體系，通過學(xué)科拓展課程、個性特需課程、綜合活動課程，為學(xué)生的成長提供豐富的“營養(yǎng)”，促進核心素養(yǎng)的整體提升。
獨具魅力的外語特色
英語課堂教學(xué)堅持母語化、情境化、交際化，采用“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，四會并舉”的先進教學(xué)模式，并開設(shè)第二外語；組織豐富多彩的英語課外延伸活動，提高學(xué)生英語綜合實踐和運用能力。
以生為本的生態(tài)課堂
深化課堂教學(xué)改革，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)能力。
因材施教的分層教學(xué)
堅持面向全體，根據(jù)學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力，在同一課堂中分層要求、分類指導(dǎo)；實行分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。
豐富多彩的校園生活
以學(xué)生發(fā)展為本，開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生營造生動活潑的發(fā)展空間，提供個性生長的平臺和展示才華的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生追求健康向上的生活情趣，釋放天性、彰顯個性、綻放青春。
充滿活力的學(xué)生自治
教育是為了學(xué)生的“一輩子”，而不是“一陣子”。重視學(xué)生優(yōu)秀人格的構(gòu)建，在教會學(xué)生做人的同時，重視學(xué)生自主教育、自我管理能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，在知識和能力同步提升的同時，領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力同步發(fā)展。
好學(xué)校，好未來！
滁州外國語學(xué)校
給您不一樣的教育精彩！
深度體驗活動安排
時間：
2021年12月25日
2022年1月（8日、22日）
2022年2月（6日、13日）
體驗項目：
參觀校園
教育沙龍
體驗課堂
學(xué)科素養(yǎng)評價
家校互動
編輯 | 王瓊
審核 | 校長室
